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PEC 2, parcial: Cuerpo, objeto y espacio

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PEC 2, parcial: Cuerpo, objeto y espacio

Hola a todes, procedo a explicar mi exploración con el volumen dentro del contexto de mi proyecto: la mejora de un espacio…
Hola a todes, procedo a explicar mi exploración con el volumen dentro del contexto de mi proyecto: la mejora…

Hola a todes,

procedo a explicar mi exploración con el volumen dentro del contexto de mi proyecto: la mejora de un espacio común prácticamente diáfano, en una urbanización privada de Aarhus (Dinamarca).

Pieza escogida: caja con abertura (y hueca) en uno de sus lados, de 32,5 cm x 32,5 cm x 38 cm (longitud x amplitud x profundidad), hecha en poliester con asa bordada, de estrucutura rígida cuando se le añade una pared de base (total de 5 caras, sin tapa), con posibilidad de plegarse a través de cremallera, fabricada y diseñada por Ikea.

Caja DRÖNA de Ikea, con dimensiones en cm. Se puede observar el «asa», bordada sobre la parte superior, en la que se puede introducir la mano para tirar.

 

Actividad para la que fue diseñada: el propósito es actuar como caja contenedora de útiles, pudiendo insertarse en los huecos de la línea de estanterías KALLAX de Ikea.

Otras actividades con las que se puede relacionar: estantería colgante, elemento de juego.

Otras actividades con las que se podría relacionar, si sus materiales fueran más rígidos y soportaran el peso / Posibles usos: taburete, estantería de pared, mesilla de noche, escalera, mesa, caja de luz (mediante el añadido de un panel difusor y un cable en la parte trasera), elevador para pantalla de ordenador, patas de mesa (apiladas), organizador de vinilos, etc.

Adecuación del volumen a esta actividad / Aspectos no resueltos: si los materiales fueran rígidos, como por ejemplo en madera tratada contra la humedad, podría tener muchas más posibilidades, ya que soportarían peso y no se moverían con el viento. Las cajas podrían guardarse más fácilmente si contaran con bisagras laterales en las caras. El asa podría sustraerse (un agujero) de dos de las caras, para moverlas con mayor facilidad.

Affordances del objeto, tal y como es:

  • Affordance perceptible: apertura para poner objetos dentro.
  • Affordance perceptible: cremallera para poder instalar la base rígida, ya que el volumen se vende plegado en una superficie de dos dimensiones que ahorra espacio. El usuario debe montar la base él mismo y extraerla a través de la cremallera, dependiendo de si la caja va a ser utilizada o almacenada.
  • Affordance perceptible: volumen y peso óptimo para el izado de la caja o su transporte, tanto para un adulto como para un niño.
  • Affordance perceptible: dimensiones óptimas para que un niño pequeño o animal se introduzcan dentro para jugar u ocultarse.
  • Affordance perceptible: superficie plegada, para impermeabilizar el interior de un volumen o darle mayor consistencia a la base.
  • Affordance oculta: asa bordada en una de las caras para poder sacarla de la estantería (en la que encaja de manera casi perfecta) cuando se usa como cajón.
  • Affordance de rechazo correcto: flexibilidad del material en las caras, lo suficientemente rígido como para guardar materiales, pero claramente insuficiente para soportar un peso sobre sus cuatro superficies laterales o su base inferior.

Relación con el espacio: el volumen es muy versátil por sus dimensiones. Por ejemplo, dos cajas montadas y colocadas una al lado de la otra, cabrían en las medidas para la anchura de una puerta común abierta, y sobraría espacio (apertura de 80cm; las dos cajas harían 65 / 66 cm); 66 cm también es el tamaño estándar de los brazos extendidos de un adulto, por lo que una sóla persona podría transportarlas montadas. Es decir, un sólo adulto podría moverlas, entrar y salir de habitaciones incluso si se construyeran en módulos rectangulares de dos cajas de anchura. El tamaño es óptimo para el apilado, al ser volúmenes cuadrados (ancho por alto) y también rectangulares (profundidad por ancho), lo cual permite una mayor versatilidad en función del uso que se le quiera dar. Sin embargo, la altura de las cajas no es óptima para que adultos se sienten en ellas, ni siquiera cuando se montan en formato rectangular (la longitud estándar de una extremidad desde el pie a la rodilla es 45 cm; en este caso sería de 38 cm). Para un niño de 5 años sí parece ideal para sentarse, jugar, etc (pero no en módulos de 2 cajas). Dos cajas apiladas en formato rectangular también podrían jugar de manera óptima a nivel de altura para el montaje de una mesa, ya que estas suelen ser de 75 cm (2 x 38 cm = 76 cm). Dentro del espacio escogido para el proyecto, las cajas no parecen estorbar dadas las amplias dimensiones del espacio, y resultan muy versátiles para moverlas de un lado a otro. Resultan ligeramente altas para funcionar como escalones, pero aún así resulta aceptable (un escalón estándar es de 20cm; la altura mínima de la caja es de 32,5 / 33 cm).

Imágenes en el espacio:

Juego en la vivienda. Tan pronto como se dejan vacías en el suelo, los niños corren a jugar en ellas.
Juego en exterior; carreras entre dos niños, que consisten en entrar y salir de las cajas.
Los niños parecen encontrar diversión en ellas más allá de lo que un adulto pueda imaginar.
Cuando se le propone al niño desplazarlas, lo hacen con facilidad (la niña tiene 5 años).
Niños interactuando entre ellos, agrupándolas a su gusto contra la pared.
Cuando se les propone a los niños jugar con las cajas como si fuesen piezas de «LEGO», se lanzan al juego.
Se puede observar cómo los niños no siempre escogen el fromato cuadrado; también el rectangular.
Ejemplo de una posible actividad: utilizar las cajas como escalones para acceder a las manzanas en los árboles bajos.
Las cajas funcionando como una barrera o búnker de juego.
Niños sentándose sobre la caja. Esta actividad necesitaría mayor rigidez del material (madera sugerida).
La altura de las cajas permite la construcción de estructuras interesantes, pero su rigidez no es óptima.
Las cajas apiladas como si fueran una estantería, en el espacio. Se aprecia la escala; no estorban en absoluto.

 

¿Qué función principal se le otorga al volumen?

Se le otorga la función de módulo multipropósito, a almacenar en el almacén que se instalará junto a la pared, protegido bajo llave. Se considera que fundamentalmente el volumen se utilizará para la instalación de taburetes en torno a las nuevas lámparas de pared. No obstante, los niños pueden utilizarlas para el juego como consideren oportuno, tal y como se ilustra en los ejemplos de las fotografías.

¿Cómo debe funcionar? ¿Qué partes debe tener? ¿Cómo se utilizará?

Si fuera posible construirlas en madera ligera (contrachapado o similar), con visagras para el plegado, resistentes a la intemperie (barnizadas), con asas sobre los laterales (agujeros), y la posibilidad de encajarlas entre sí, con el suficiente número de cajas se podrían construir mesas, sillas con respaldo, papeleras, etc. Los adultos las sacarían del almacén al llegar al espacio, plegadas, y las montarían junto a los niños o con otros adultos, creando interacción y «efecto Ikea«: mayor satisfacción durante el uso.

¿Qué necesidad / deseo / mejora observada ha llevado a estas conclusiones?

La observación de los niños con el volumen ha sido clave. Los niños literalmente se vuelven locos con las cajas; las adaptan enseguida al juego y ven un montón de posibilidades. Esto me ha llevado a considerarlas para la necesidad de actividades para los niños, principal preocupación del vecindario, y al ver la posibilidad de que fueran plegables, se mantiene la óptima accesibilidad y versatilidad del espacio diáfano – algo que los participantes en la encuesta también valoraron positivamente -. Por otro lado existe un deseo de conseguir lugares en los que sentarse, que sean fáciles de mover de un sitio a otro, para que el padre pueda estar cómodo pero también controlar de cerca a sus hijos.

Debate1en PEC 2, parcial: Cuerpo, objeto y espacio

  1. Marc Ayala Adell says:

    Hola Benjamín.

    Me encanta ver cómo los niñ@s interpretan las posibilidades de juego de los volúmenes.
    Para mi sería interesante que explores su dimensión lúdica especialmente, dejando esta idea pragmática del «modulo multipropósito» para otra ocasión… si te pones a pensar deliberadamente en este volúmen para facilitar juego seguro que encuentras ideas interesantes y que van como anillo al dedo en tu contexto, muy alineado con los problemas que has ido detectando…